【科讯】研途宝陈坤祥：K12的增量，你未曾看到的共享经济

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随着移动互联技术的迅速发展，共享经济如大浪，以雷鸣掩耳的势头席卷所有行业，引起了以前传入领域的卓越变革，教育领域也不例外。

经济处理分享了以前流传下来的领域弊端，第一有两种模式。 其中之一是基于现有库存市场，通过比较有效地连接供求双方，来处理现有产业新闻错误等局面。 其二，从处理传统市场供求不平衡中解放和发掘越来越多的社会闲置资源，进行资源重新配置。

教育训练领域，特别是领域的骨干k12是典型的饥饿市场，教师资源严重不足，很多顾客长期不满意。

打破新闻壁垒，实现老师和学生的有效对接。 许多家庭教师020平台通过移动互联大数据、云计算等技术将教师从教育机构中解放出来，直接连接老师和学生的顾客。 这种方式其实是初级的，只是在玩新闻对称游戏。 老师总是不要求供给，这种方法不足以处理市场申诉，所以需要寻找增量。 这是共享经济最有想象力的空间和创造性的一部分。

如何实现k12资源的增量？ 一是以人为中心展开，有能力，发掘想教的人当老师。 在这方面，研途宝把大学生、研究生等学霸集团作为强大的后备军。 研途宝ceo陈坤祥认为，k12与大学格格不入，大学生、研究生在学历方面占有很大特点，教授k12学生知识储备，乐于参加问答、教育，时间充裕，年级相似，经验相似，是非常一致的增量资源。

第二种方法是在平台上引入精心设计的课程、题库和问答资源，实现智能无人教育。 这是一个有趣的事件，深入分析就会发现，每个人都是顾客，每个人都是学霸，每个人都有可能成为老师。 例如，一个顾客可能英语科目成绩不太好，但他如果数学特别好，可以帮助平台上的其他顾客处理数学问题。 另外，他还可以教擅长英语的学霸和老师英语问题。 这是他既是申诉方也是资源方。 这些问答数据在平台上沉淀，处理越来越多的人类似的学习问题，记录在顾客的学习资料上，成为大规模数据挖掘和智能精确提取的基础。 这里面有非常巨大的想象空间。

共享经济在k12行业的运用和快速发展才刚刚开始，增量达到一定的基数时，质量的变化会悄悄地发生，那会给我们带来不同的惊喜。

添付:

陈坤祥，研途宝ceo，精微课，智能教育专家，在线教育行业的连续创业者。 年成立了盈利数亿美元的在线教育企业；年创立了家庭教师020平台——师徒。

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