【科讯】教育新闻化：一位东北农村教师这样给孩子打开一扇窗

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最近在北京举行了关于大数据和教育变革的研讨会。 来自哈尔滨的李爱华老师现场分享了她的大数据教育探索之路。

李爱华老师说，大数据平台给自己和学生带来最明显的变化，可以用三句话概括:减少负面插件，有趣和提高成绩。

大数据教育是教育的负面重要实现方法

作为年轻教师，李爱华敢于进行探索和创新，对新闻化也是如此。 年暑假，受网络教育大趋势的影响，李爱华开始了新的教育模式qq学习群。 每天7点半，和早报练习，学生出现共性问题，小组说明。 年，与时俱进的她，又把目标对准微信，在班微信群中布置了作业。 因为没有其他好办法，她只是写小卷，留个空，给孩子们写个笔记本，自己填个空，她评分，程序很繁琐，但这样及时的反馈和交流提高了孩子们的积极性，她的班级成绩

对李爱华这样的农村教师来说，自我改革和变革需要更多的勇气。 那年新年的时候，我记得用WeChat的力矩写了这样的话。 你可以放心回家过新年。 12天来听到无数声音，大约400次数据统计，满34页的笔记本和自己手写的小卷，感谢自己下了好几次，李爱华说。

(图为李爱华用微信的力矩记录她的教学点滴)

现在李爱华认为这样的努力是值得的。 一起以中学为代表的大数据教育平台帮助我减少负面，帮助孩子减少负面，提高了他们的学习效率。 学生在平台上结束当天的练习后，教师方面智能地生成了涵盖班级正误率、班级弱点、班级成绩的学情分析报告，有助于节约大量测试后的统计分析时间。 平台还可以根据孩子们的具体工作情况和预习情况，生成班级的平均正确率和个体完成的正确率，用手机随时查看学生的完成情况，及时掌握孩子们的工作反馈情况。

李爱华说，依靠这些作业和学习数据收集，更多地关注学生个人的成长，为每个孩子合理规划学习路径，我们农村也能进行真正的个性化教育和原材料教育。

新闻化产品给孩子们打开了窗户

在现场，李爱华老师分享了她的微信力矩的照片。 今年3月上了公开课后，是她送的。 第一次把网络作业带入课堂，第一次尝试安装wifi，第一次堂堂正正地在课堂上带着孩子们玩手机，第一次尝试，所有的努力都浪费了青春，努力了一年半，都浓缩了只有四分钟。 这条路重复了好几次。

对于这样的重复，李爱华说:“我自己是农村出来的孩子，我知道学习对农村孩子的未来有多重要。 我不断地创造学习机会，一起采用中学这样的平台让他们学习，让他们的学习变得有趣。 新闻化学习带来的利益会影响他们的一生。 即使他们不擅长，接下来也能明白。

两年的实践，也带来了她想看的结果。 从当初班里的微信群开始，学生和她完全用英语对话，让孩子们发现学习的乐趣，获得学习的成就感，直到一起录取中学，上面的图画书，有趣的配音，关知识，奖励机制等，大大激发了孩子们学习的乐趣。

李爱华说:“以前经常跟学生们说学习不是两个人情悦的事件，但我必须强迫你。 慢慢有成就感之后喜欢学习。 以前我教中学四年级(东北地区是五四学制)。 我属于毕业班。 早上五点半叫醒他们跑，然后出去晨报。 那时我继续读英语书，学习。 有一次我还把学生留在学校，让他们背单词读句子，但还是有几个学生不会。 不管用什么。 那时没办法。 但是，现在一切都变了。 即使不整天在网上工作，孩子们也一直很担心，不开心。

那时，为了学习单词，学生带来了棉裤、毛衣、辣椒等各种道具，还想了各种有趣的做法和游戏，激发孩子的有趣之处，让孩子表现自己，展现自己。

李老师分享了一个非常动人的故事。 昨天孩子们自己在那里聊天，说了几句话，让我心神不定。 当我拿出孩子们每天的跟踪数据时，他是这么说的。 “妈妈，老师你不累吗？ 写这么多！ 然后，对着他的同桌说:“妈妈，你不知道，我这次在老家过年，找遍全村，终于找到了有无线网络的人，我每天蹲在外面，一起做中学，用我的万能钥匙，密码。 东北的冬天，假期几乎零下20多度，一个孩子蹲在别人家的角落里，想想冰冷的室外，结冰的双手，寒风中拿起手机说英语的情景，在我心里，有种说不出的味道。

每个人，每天一起上好几次中学的孩子们后面，一定有值得我们尊敬和崇拜的故事。 李爱华说，这些不是我让他们做的，他们确实感到平台的喜悦和有用，他们认为那是有成就感的事件。 我真为他们骄傲！ 回顾我们多年后走过的中学之路，我认为那一定是美好的奋斗回忆。

李爱华在研讨会上

农村孩子不去补习班也可以做出成绩

在研讨会现场，李爱华想起了去年冬天，期末考试后，她的班级名次几乎是全区的倒数，全班英语平均成绩也是30多分，她很着急，她很担心自己教的孩子们。 因为对这些来自农村的孩子来说，教育是改变他们未来人生的唯一方法。

但是，在一起上中学的这两年，刺激了孩子学习的乐趣，学习成绩也显着提高了。

在外人眼里，一起学习中学可能是作业app，但从我拥有的班级录用经验来看，一起中学是一个大数据平台，知识和能力同时提高的平台。 最直观的是孩子从中提高学习成绩。 李老师说。

为此，她专门做了跟踪调查。 抽出了从年到现在的4个学期的学期问题完成报告(参照上图)。 。

最初，很多学生的出席率和正确率很低，但到了第四学期，学生的出席率和正确率开始稳定，大部分学生参加得很好，大部分学生都可以参加了。 可以看出，实验进入了基本稳定的阶段，学生开始自觉接受，同时开始自觉地完成其中布置的任务。

功夫不下心，经过三次哈尔滨市香坊区全区统一考试，学生成绩大幅提高，全班英语成绩几乎在及格线上，对提高全班水平起到了很大的推动力(见下图)。 。

李老师解释说，我们的孩子都是农村的，家庭条件不好，父母拿出多馀的钱让孩子去补习班也是不现实的。 但是，一起上中学这样的平台不仅能做作业，也是学习平台。 最重要的是学生的学习有趣，成绩自然提高。

很多知识点像从句一样，包括非谓语动词这样的难点，学生们可以一反三，觉得思维和逻辑能力开放，类似的知识点和句子对他们来说很简单，其实知识和能力是同步提高的。

年，李老师的两个学生在新东方口语比赛中取得了优异的成绩。 李老师觉得这是我的孩子还不错，和哈尔滨市一流学校的孩子一样，可以毫不畏惧地表现自己，我感到骄傲。

李爱华关于自己的新闻化教育之路，最初是我一个人的战斗，最后我和我的孩子们赢了！