【科讯】“一起小学”作业APP成为教学活动的有益补充

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小学生们一动手，可以在平板上预习、复习、完成作业的老师就可以翻页，了解作业的制作和推送、反馈、整体的学习情况。 父母通过调查空间，可以知道孩子的学习轨迹和德育评价随着教育新闻化的加快，更多的教育类app出现在中小学的教育场景中。

众所周知，网络正在引起教育领域的巨大变革。 网络时代的教育新模式改造、创新以前传下来的教育模式，适应以前传来的教育系统，另外向以前传来的教育中注入新鲜血液，通过网络技术、大数据资源等特征，从以前就传来了

苏州碧波实验小学近年来开始利用新闻化教育手段作为教育辅助工具，目前学校全面应用小学app。 app刚应用时，教师也很担心:新技术的迅速发展冲击了教师的地位，使教师对教育的参与度逐渐下降

但是一年后，一起在小学很受老师欢迎。 碧波实验小学数学教师颜建富认为，许多新技术应用于教育，产生教师对教育参与度下降的错觉。 但是教师首先必须明白教师的作用是诱惑，教是为了不教。 教师的作用也不仅仅是上课，有经验的教师可以最大限度地利用课前、课中、课后的时间，对学生进行系统指导。

例如，在上课前让学生有提纲，收集资料，练习app上的思考展开练习问题等形式进行预习的课程中，学生受教师邀请交流预习所得，提出学习疑惑，教师进行对比说明。 课后教师也可以诱惑学生一起通过小学app继续深入学习，一起通过小学校内的课外素质教育文案展开学习，可以说在扩展教育时空方面新闻化教育手段现在是非常好的补充。

网络时代的新闻化管理势在必行，颜老师说:“小学的教育新闻化还处于探索阶段，但还没有找到最有效的方法。” 一位教师不知道如何更好地融合在线和在线教育，不知道如何更好地结合数字化的教育资源和教材，我们现在也在积极探索教育新闻化、数字化的比较有效性，一起上小学这样的网上

对此，北师大心理学学院院长刘嘉认为在线教育确实给我们带来了一点变化。 未来混合作业的迅速发展方向是如何整合网上作业和网上作业，全面提高小学生的综合素养，提高基础教育。 改变基础教育的环境，是改变我国未来的环境，新闻化教育手段的探索今后要长期坚持，继续深入。