【科讯】第十九届中国国际教育年会 OKAY智慧教育深度解读“当教育遇上人工智

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年10月21日，第十九届中国国际教育年会正式闭幕。 作为中国最大的国际教育交流平台和中外教育界的年度盛会，中国教育年会是连接世界的重要窗口。 这次年会以教育现代化实践和探索为主题，深入探讨了在新形势下如何推进教育现代化的快速发展。 okay智力教育的创始人、ceo贾云海深耕ai+教育实践探索了10多年，在这次年会上作为嘉宾分享了教育遭遇人工智能的主题报告，许多观点得到了现场许多领域人们的赞同。

贾云海:教育遇到人工智能主题报告时

构建知识图像，返回顾客图像

学习的知识非标准化，不同学生对相同知识点的接受程度也有很大差异。 贾云海在现场分享了自己的体验。

2006年，贾云海还是老师，他所在班的学生刚高考完。 在另一所学校当校长的老同学请他上高一。 贾云海一年三次，画像在脑子里，例题在粉笔上，一节课洋洋洒洒地上下，从教室走到校长办公室，很多老师都称赞我。 不愧是名校的老师，课程很好。 但是我一回到校长办公室，老同学的一句话就像冰雹一样洒出来了。 你不能自己住在泡沫里。 你刚学的课，别说孩子，连老师也听不懂。 他意识到迄今为止在课堂上谈论的例题是最适合自己学生的复印件，对这些名校以外的孩子们来说太模糊了。

这件事对贾云海将来投身于ai+教育的实践产生了深刻的影响。 他往往认为知识被技术驱动流动时，从老师流向学生，从学校a流向学校b，从一线城市流向二线城市，人们往往忽视一个核心问题:知识为人服务。 副本是固定的，但在师生互动中，每个孩子对副本的接受程度不同，有自己的主观。 所以，技术必须具有客观性，结合知识图像和客户图像，从多个维度判断文案和学生之间的适应性，使文案流程真正有效。

左:北京师范大学教授冯暁英右:okay知恵教育创立者、ceo贾云海

人工智能，先人工智能。

结合清华大学计算机科学与技术系副教授许斌老师的知识图像共享，贾云海提出了人工智能这个话题，近十年来，我的理解是，我们期待有多智能，我们首先要把它人工

在我们把知识从书转移到网络，电子化，把知识系统化，构筑知识图像，到应用的过程中，处理了很多事件。 例如，在老师和学生手中恢复知识的方法、教师和学生在课堂上交流的多个应用场景中，知识是如何流动的等。

okay智能教育从年开始在全国配置okay智能教室，深入到课前、课后、课后学习的全部场景，取得常态化的学习闭环数据，在知识流动中寻找学生、老师、知识点之间的对应体系。 贾云海说，构建知识图像和顾客图像，前期是非常人工的过程，为了消耗很多难以想象的劳力，需要用时间改变空间，积累一些。 只有这样，整个知识流才能更有效率。

okay智力教育的创始人，首席执行官贾云海

学习设备和网络设备本质上是不同的

无论是知识图像、客户机图像的构建还是知识的流动，都需要电子设备，但孩子的学习设备必须与网络设备区别开来。 嘉云海分享了okay智慧教育快速发展过程中的壁垒经验。

年，贾云海在河南的学校，向1年级1500多名在校生和学生每人发送了一个pad，尝试了智慧教育。 最初，无论是问卷调查还是课堂气氛，都反映了积极的积极。 但是一个月后，学校里有七位老师集体退休，离职时嘉云海和他们进行了深入的对话。 老师们问他问题。 甲老师站在16年的讲台上，喜欢孩子们，上课气氛活跃，一定是好课吗？

那时他第一次想明白，课程的本质是孩子们集中在课堂上，听到老师和学生交流时传播的消息，孩子们集中精神的过程，对老师来说被称为组织教育，对孩子来说是克服意志 克服自己的意志，和老师交流才是良性的。

智能终端无论是pad还是手机，非常重要的是转移观察力。 乔布斯在发布会上说，人类自然闪现，为了根据自己的思想自由地与社会交流，沉迷于pad和手机，能打动人类的只有两个要素，观察力的转移，游戏化的操作。 上课时，学生的学习要集中精力。 这与网络要素发生了冲突，所以学生们使用的设备必须与网络设备区别开来，符合社会交流化、游戏化、真正的师生交流场景。

贾云海说，ok学习机经历了5次反复，年后跳出了本来的思考，开发了专用的系统，去除了所有的娱乐、社会交流化，只为学习服务。 此外，使用双画面模式，上画面集中于视听，下画面集中于读写，完全用于学习场景定制。

ok学习机、ok教育机

60多年来，人工智能这一技术一直起伏不定，终于在第三次热潮时，真正被用于人类，发挥了巨大的价值。 我们相信人工智能+教育作为一种新的结合模式，其未来一定有更大的可能性和惊人的爆发力。 在这个过程中，也越来越需要嘉云海这样的探险家、实践者和思考者的支持。